Missing Links in Literary Response: Group Interpretation of Literature.

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Autor/inn/en	Trousdale, Ann M.; Harris, Violet J.
Titel	Missing Links in Literary Response: Group Interpretation of Literature.
Quelle	In: Children's Literature in Education, 24 (1993) 3, S.195-207Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0045-6713
Schlagwörter	Stellungnahme; Adolescent Literature; Choral Speaking; Cognitive Style; Cooperative Learning; Elementary Secondary Education; English Instruction; Literature Appreciation; Reader Response; Readers Theater; Theory Practice Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adolescent; Adolescents; Literature; Jugend; Jugendalter; Jugendlicher; literatur; Cognitive styles; Kognitiver Stil; Kooperatives Lernen; English langauage lessons; Englischunterricht; Literarische Wertung; Leserbrief; Theorie-Praxis-Beziehung
Abstract	Argues that students embody multiple ways of knowing and learning, all of which can theoretically and practically be fostered in the literature classroom. Discusses various ways (especially choral reading and Readers Theater) of including different kinds of intelligence other than merely the verbal in the interpretation of literature. (HB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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