A Four-Phase Multidisciplinary Faculty Development Model in Aging.

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Autor/inn/en	Batsche, Catherine N.; Monoson, Patricia
Titel	A Four-Phase Multidisciplinary Faculty Development Model in Aging.
Quelle	In: Educational Gerontology, 19 (1993) 6, S.551-67Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0360-1277
Schlagwörter	Aging (Individuals); College Faculty; Curriculum Development; Faculty Development; Gerontology; Higher Education; Interdisciplinary Approach + Suchen Sie Ihr Suchwort? Aging; Altern; Fakultät; Curriculum; Development; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Entwicklung; Gerontologie; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Fächerübergreifender Unterricht; Fächerverbindender Unterricht; Interdisziplinarität
Abstract	A faculty development program combining social services, human performance, psychology, nutrition, audiology, and nursing had four phases: study of gerontology theories, practical experience, course development, and test of curriculum materials. Ten faculty developed 50 instructional units; 300 undergraduate students demonstrated significant gains in gerontology knowledge. (SK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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