Power, Privilege, and Public Education: Reflections on Savage Inequalities.

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Autor/in	Anderson, James D.
Titel	Power, Privilege, and Public Education: Reflections on Savage Inequalities.
Quelle	In: Educational Theory, 43 (1993) 1, S.1-10Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-2004
Schlagwörter	Rezension; Book Reviews; Consciousness Raising; Democratic Values; Educational Change; Educational Finance; Elementary Secondary Education; Equal Education; Inner City; Low Income Groups; Minority Group Children; Politics of Education; Public Education; Racial Discrimination; Social Influences; Social Responsibility; Suburban Environment; Urban Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Book reviewing; Book review; Rezension; Bewusstseinsbildung; Bildungsreform; Bildungsfonds; Educational policy; Bildungspolitik; Öffentliche Erziehung; Racial bias; Rassismus; Sozialer Einfluss; Soziale Verantwortung; Stadtteilbezogenes Lernen
Abstract	Kozol's book, Savage Inequalities, examines inequality between urban and suburban education and encourages suburban residents to reflect on U.S. education since the 1970s and on the role of their communities in structuring the current savage inequalities. The book suggests affluent parents successfully transmit their ideology of inequality to their offspring. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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