Metamorphosis, Adaptation, or Evolution?: Preservice Science Teachers' Concerns and Perceptions of Teaching and Planning.

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Autor/inn/en	Lederman, Norman G.; Gess-Newsome, Julie
Titel	Metamorphosis, Adaptation, or Evolution?: Preservice Science Teachers' Concerns and Perceptions of Teaching and Planning.
Quelle	In: Science Education, 75 (1991) 4, S.443-56Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0036-8326
Schlagwörter	Attitudes; Educational Research; High Schools; Higher Education; Microteaching; Preservice Teacher Education; Qualitative Research; Science Education; Science Instruction; Science Teachers; Secondary Education; Secondary School Science; Student Teachers; Student Teaching; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Attitude; Einstellung; Verhalten; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; High school; Oberschule; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Qualitative Forschung; Naturwissenschaftliche Bildung; Teaching of science; Science education; Natural sciences Lessons; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Science; Teacher; Teachers; Science teacher; Wissenschaft; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Sekundarbereich; Lehramtsstudent; Lehramtsstudentin; Referendar; Referendarin; Teaching practice; Unterrichtspraxis; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Qualitatively studied the transfer of skills and perceptions developed in microteaching to the student teaching experience (n=17) and any changes in these skills and concerns throughout the duration of student teaching (n=6). Analysis of the data indicated 17 categories of subjects' perceptions, concerns, etc. (PR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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