Rejoinder to Gordon and Pearce.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Lawton, Stephen B.
Titel	Rejoinder to Gordon and Pearce.
Quelle	In: Journal of Education Policy, 8 (1993) 2, S.183-86Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0268-0939
Schlagwörter	Stellungnahme; Comparative Education; Educational Change; Educational Policy; Elementary Secondary Education; Foreign Countries; School Restructuring; New Zealand + Suchen Sie Ihr Suchwort? Vergleichende Erziehungswissenschaft; Bildungsreform; Politics of education; Bildungspolitik; Ausland; Schulreformplan; Schulumwandlung; Neuseeland
Abstract	Mild rejoinder to Gordon and Pearce in same issue argues that purpose of original "Why Restructure?" paper was rather modest. Seven overlapping categories do not constitute a theory but beginnings of one based on scientific-observation methods. Original categories may be applied to any social system for which reasonable boundaries and exchange relationships can be defined. (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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