Are You Turning Female and Minority Students away from Science?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Blake, Sally
Titel	Are You Turning Female and Minority Students away from Science?
Quelle	In: Science and Children, 30 (1993) 4, S.32-35Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0036-8148
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Academic Achievement; Elementary Education; Equal Education; Females; Hidden Curriculum; Minority Groups; Racial Bias; Science Achievement; Science Education; Science Instruction; Sex Bias; Sex Differences; Student Motivation; Teaching Methods; National Assessment of Educational Progress + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Schulleistung; Elementarunterricht; Weibliches Geschlecht; Heimlicher Lehrplan; Ethnische Minderheit; Racial discrimination; Rassismus; Naturwissenschaftliche Bildung; Teaching of science; Science education; Natural sciences Lessons; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Sex difference; Geschlechtsunterschied; Schulische Motivation; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Presents research data that demonstrates current disparities in science proficiency among subgroups defined by gender and race. Discusses differences in achievement, science experiences out of school, and academic support. Presents seven guidelines for structuring science activities that motivate and respond to the interests of all students. (19 references) (MDH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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