Anchored Instruction and Situated Cognition Revisited.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Titel	Anchored Instruction and Situated Cognition Revisited.
Quelle	In: Educational Technology, 33 (1993) 3, S.52-70Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-1962
Schlagwörter	Stellungnahme; Computer Assisted Instruction; Computer Simulation; Cooperative Learning; Distance Education; Educational Theories; Experiential Learning; Higher Education; Learning Activities; Learning Processes; Learning Strategies; Transfer of Training; Verbal Stimuli; Videodisks; Videotape Recordings; Visual Aids + Suchen Sie Ihr Suchwort? Computer based training; Computerunterstützter Unterricht; Computergrafik; Computersimulation; Kooperatives Lernen; Distance study; Distance learning; Fernunterricht; Educational theory; Theory of education; Bildungstheorie; Experiental learning; Erfahrungsorientiertes Lernen; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lernaktivität; Learning process; Lernprozess; Learning methode; Learning techniques; Lernmethode; Lernstrategie; Training; Transfer; Ausbildung; Anschauungsmaterial
Abstract	Reviews theories of anchored instruction and addresses issues related to learning, transfer, and assessment. Highlights include video-based macrocontexts; videodisc anchors versus computer-based simulations; cooperative learning; transfer outside the classroom; authenticity; visual anchors versus verbal anchors; situated cognition; and using distance learning technologies to create learning communities. (98 references) (LRW)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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