Preservice Biology Teachers' Knowledge Structures as a Function of Professional Teacher Education: A Year-Long Assessment.

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Autor/inn/en	Gess-Newsome, Julie; Lederman, Norman G.
Titel	Preservice Biology Teachers' Knowledge Structures as a Function of Professional Teacher Education: A Year-Long Assessment.
Quelle	In: Science Education, 77 (1993) 1, S.25-45Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0036-8326
Schlagwörter	Biology; Education Majors; Educational Research; Preservice Teacher Education; Qualitative Research; Science Education; Science Teachers; Scientific Concepts; Secondary Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Biologie; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Qualitative Forschung; Naturwissenschaftliche Bildung; Science; Teacher; Teachers; Science teacher; Wissenschaft; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Sekundarbereich
Abstract	Reports a study of 10 preservice biology teachers' subject matter structure (SMS). Using qualitative methods, the researchers sought to discover the nature and source of the SMS, the stability, and the relationship to the act of teaching. Among the conclusions are that these preservice teachers do not appear cognizant of their SMSs and that the SMSs are not stable. (PR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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