Teacher Mentoring and Teacher Retention.

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Autor/inn/en	Odell, Sandra J.; Ferraro, Douglas P.
Titel	Teacher Mentoring and Teacher Retention.
Quelle	In: Journal of Teacher Education, 43 (1992) 3, S.200-04Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-4871
Schlagwörter	Beginning Teacher Induction; College School Cooperation; Collegiality; Elementary Education; Followup Studies; Labor Turnover; Mentors; Teacher Attitudes; Teacher Improvement + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kollegialität; Elementarunterricht; Follow-up studies; Kontaktstudium; Lehrerverhalten
Abstract	Beginning elementary teachers were surveyed four years after their initial, mentored teaching year in a large, collaborative university-school system to determine their attitudes about mentoring and whether they were still teaching. The 96 percent still teaching most valued the emotional support they received from their mentors. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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