Contemporary Curriculum Discourse: Too Much Ado about Too Much Nothing.

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Autor/in	Molnar, Alex
Titel	Contemporary Curriculum Discourse: Too Much Ado about Too Much Nothing.
Quelle	In: Theory into Practice, 31 (1992) 3, S.198-203Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0040-5841
Schlagwörter	Stellungnahme; Curriculum Development; Educational Change; Elementary Secondary Education; Excellence in Education; Politics of Education; School Business Relationship; School Restructuring; Social Influences; Theory Practice Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Curriculum; Development; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Entwicklung; Bildungsreform; Lernerfolg; Educational policy; Bildungspolitik; Schulreformplan; Schulumwandlung; Sozialer Einfluss; Theorie-Praxis-Beziehung
Abstract	Discusses contemporary curriculum discourse, reflecting on the split between (1) academic curricularists whose work focuses on school practice and those whose work does not and (2) those who believe curriculum reform is possible without social reconstruction and those who do not. The role of corporate discourse is examined. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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