Can Educational Technologists Help Change Public School Education?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Kenny, Richard F.
Titel	Can Educational Technologists Help Change Public School Education?
Quelle	In: Canadian Journal of Educational Communication, 21 (1992) 2, S.95-107Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0710-4340
Schlagwörter	Leitfaden; Stellungnahme; Change Strategies; Educational Change; Educational Innovation; Educational Technology; Elementary Secondary Education; Foreign Countries; Higher Education; Public Schools; School Restructuring; Teacher Education; Canada + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lösungsstrategie; Bildungsreform; Instructional innovation; Bildungsinnovation; Unterrichtsmedien; Ausland; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Public school; Öffentliche Schule; Schulreformplan; Schulumwandlung; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Kanada
Abstract	Examines whether Canadians see a need for change in their public schools and the role of educational technologists in the change process. Three strategies to help educational technologists improve K-12 education are suggested: school system reorganization; teacher training; and the diffusion/adoption approach (i.e., acting as external change agents). (43 references) (MES)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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