In Praise of Judicious Praise.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Black, Susan
Titel	In Praise of Judicious Praise.
Quelle	In: Executive Educator, 14 (1992) 10, S.24-27Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0161-9500
Schlagwörter	Academic Achievement; Elementary Secondary Education; Positive Reinforcement; Self Esteem; Student Motivation; Student Reaction; Teacher Effectiveness; Teacher Expectations of Students + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Self-esteem; Selbstaufmerksamkeit; Schulische Motivation; Schülerkritik; Effectiveness of teaching; Instructional effectiveness; Lehrerleistung; Unterrichtserfolg
Abstract	Most praise coming from teachers is ineffective or damaging because the compliments fail to encourage students. Praise should have three qualities: contingency, specificity, and credibility. Praise is most effective if it is personal, sincere, and focused on improvement and if it allows students to judge their own behavior and achievements without comparisons and competition. (20 references) (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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