Understanding and Preserving Traditional Learning.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Butterworth, Charles E.
Titel	Understanding and Preserving Traditional Learning.
Quelle	In: College Teaching, 40 (1992) 3, S.102-05Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	8756-7555
Schlagwörter	Stellungnahme; Classics (Literature); College Instruction; Core Curriculum; Critical Thinking; Curriculum Development; Higher Education; Learning Processes; Liberal Arts; Philosophy; Politics; Reading Materials + Suchen Sie Ihr Suchwort? Hochschullehre; Kerncurriculum; Kritisches Denken; Curriculum; Development; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Entwicklung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Learning process; Lernprozess; Philosophie; Politik
Abstract	A discussion of the liberal arts'"great books," specifically in political philosophy, reflects on the value of the core curriculum, the value of expanding the traditional canon, the use of reading to learn, results of true learning, and the danger of shunning works traditionally seen as important. (MSE)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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