Can School Districts Survive the Politics of State Testing Initiatives?

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Autor/in	Raivetz, Mark J.
Titel	Can School Districts Survive the Politics of State Testing Initiatives?
Quelle	In: NASSP Bulletin, 76 (1992) 545, S.57-65Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0192-6365
Schlagwörter	Elementary Secondary Education; Evaluation Criteria; Politics of Education; State Action; State School District Relationship; Student Evaluation; New Jersey + Suchen Sie Ihr Suchwort? Educational policy; Bildungspolitik; Staatliche Intervention; Staatliches Schulamt; Schulnote; Studentische Bewertung
Abstract	New Jersey students must pass high school proficiency test to receive state-endorsed high school diploma. Unless 75 percent of third, sixth, eighth grade students in every school score at or above state-prescribed minimal proficiency level in reading, writing, mathematics, school district will flunk state certification standards and face state takeover. This article examines state's omnipotence and shortsightedness. (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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