Relationships between Ability, Belief and Achievement in Remedial College Mathematics Classrooms.

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Autor/inn/en	Stage, Frances K.; Kloosterman, Peter
Titel	Relationships between Ability, Belief and Achievement in Remedial College Mathematics Classrooms.
Quelle	In: Research & Teaching in Developmental Education, 8 (1991) 1, S.27-36Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1046-3364
Schlagwörter	Beliefs; College Students; Higher Education; Mathematics Achievement; Mathematics Instruction; Mathematics Skills; Remedial Mathematics; Self Evaluation (Individuals); Universities + Suchen Sie Ihr Suchwort? Belief; Glaube; Collegestudent; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Mathmatics sikills; Mathmatics achievement; Mathematical ability; Mathematische Kompetenz; Mathematics lessons; Mathematikunterricht; Mathematics ability; University; Universität
Abstract	Describes a study in which remedial mathematics students were assessed to measure beliefs about the nature of mathematics and themselves as mathematics learners. Students had a poor conception of mathematics and their ability to perform. Particularly for men, beliefs about mathematics were strongly related to course grade. (DMM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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