Can You Dig It?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/inn/en	Ovoian, Gary; Gregory, Don
Titel	Can You Dig It?
Quelle	In: Social Studies Review, 30 (1991) 3, S.83-88Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1056-6325
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Archaeology; Classroom Environment; Computer Assisted Instruction; Critical Thinking; Cultural Education; Educational Objectives; Elementary Secondary Education; Experiential Learning; Geography Instruction; History Instruction; Instructional Materials; Interdisciplinary Approach; Learning Activities; Learning Centers (Classroom); Role Playing; Simulation; Social Studies; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Archäologie; Klassenklima; Unterrichtsklima; Computer based training; Computerunterstützter Unterricht; Kritisches Denken; Culture; Education; Kulturelle Bildung; Kulturelle Erziehung; Educational objective; Bildungsziel; Erziehungsziel; Experiental learning; Erfahrungsorientiertes Lernen; Geography education; Geography lessons; Geografieunterricht; History lessons; Geschichtsunterricht; Lehrmaterial; Lehrmittel; Unterrichtsmedien; Fächerübergreifender Unterricht; Fächerverbindender Unterricht; Interdisziplinarität; Lernaktivität; Unterrichtsdifferenzierung; Rollenspiel; Simulation program; Simulationsprogramm; Gemeinschaftskunde; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Presents a program for teaching social studies through a simulated archaeological dig. Describes an integrated lesson in solving real problems through a variety of disciplines making full use of technology. Discusses objectives, project organization, and the necessary materials. Emphasizes student interest in learning through experience. Includes computer use, videotaping, and research. (DK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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