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Autor/inn/enSato, Nancy; McLaughlin, Milbrey W.
TitelContext Matters: Teaching in Japan and in the United States.
QuelleIn: Phi Delta Kappan, 73 (1992) 5, S.359-66Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0031-7217
SchlagwörterContext Effect; Cultural Differences; Elementary Secondary Education; Institutional Cooperation; International Programs; Professional Development; Teacher Characteristics; Teaching (Occupation); Japan; United States
AbstractBased on a University of Tokyo/Stanford University study, this article examines the context surrounding teachers' professional lives. Preliminary findings indicate similarities and differences in teacher perceptions of roles and responsibilities, institutional contexts, use of time, and professional development activities. Japanese teachers work longer hours and have broader goals and responsibilities. (27 references) (MLH)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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