Activating Background Knowledge: Strategies for Beginning and Poor Readers (In the Classroom).

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Autor/inn/en	Richards, Janet Clarke; Gipe, Joan P.
Titel	Activating Background Knowledge: Strategies for Beginning and Poor Readers (In the Classroom).
Quelle	In: Reading Teacher, 45 (1992) 6, S.474-76Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0034-0561
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Beginning Reading; Elementary Education; Instructional Effectiveness; Learning Activities; Prior Learning; Reading Readiness; Remedial Reading + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Erstleseunterricht; Elementarunterricht; Unterrichtserfolg; Lernaktivität; Vorkenntnisse; Reading rate; Reading speed; Lesegeschwindigkeit; Leseförderung
Abstract	Describes two strategies (Yes/No...Why? and It Reminds Me Of...) that provide young or poor readers with the prerequisite background knowledge for interpreting a passage. States that these strategies can be used with all types of reading materials and can also be used with nonreaders. (MG)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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