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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inn/enSosniak, Lauren A.; und weitere
TitelTeaching Mathematics without a Coherent Point of View: Findings from the IEA Second International Mathematics Study.
QuelleIn: Journal of Curriculum Studies, 23 (1991) 2, S.119-31Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0022-0272
SchlagwörterCross Cultural Studies; Curriculum Development; Curriculum Research; Educational Objectives; Elementary Education; Grade 8; Mathematics Instruction; Skill Development; Teacher Attitudes
AbstractDiscusses the results of a study of the teaching and learning of mathematics in 21 countries, conducted by the International Association for the Evaluation of Educational Achievement. Reports that a clear distinction between support for broad educational objectives and for the learning of narrow skills did not exist among teachers. (SG)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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