A Critique of the Concept of At Risk as Applied to Emergent Literacy.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Pellegrini, Anthony D.
Titel	A Critique of the Concept of At Risk as Applied to Emergent Literacy.
Quelle	In: Language Arts, 68 (1991) 5, S.380-85Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0360-9170
Schlagwörter	Stellungnahme; Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Cultural Differences; Cultural Influences; Elementary Education; Emergent Literacy; High Risk Students; Language Arts; Parent Child Relationship; Parent Influence + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Kultureller Unterschied; Cultural influence; Kultureinfluss; Elementarunterricht; Frühleseunterricht; Problemschüler; Sprachkultur; Parents-child relationship; Parent-child-relation; Parent-child relationship; Eltern-Kind-Beziehung
Abstract	Recommends abandoning the term "at risk." Concludes from analyses of parent-child story readings in African-American homes that the primary reason the children were at risk for failure in school is that the contexts for literacy in these homes were different from the contexts in school, not that there was something wrong with the families of the children. (MG)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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