An Approach to Organizing the Undergraduate Social Science Major around Learning Outcomes.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Sharkey, Stephen R.
Titel	An Approach to Organizing the Undergraduate Social Science Major around Learning Outcomes.
Quelle	In: Teaching Sociology, 18 (1990) 4, S.472-81Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0092-055X
Schlagwörter	College Instruction; Course Descriptions; Curriculum Development; Higher Education; Learning Activities; Outcomes of Education; Sociology; Student Educational Objectives; Student Evaluation; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Hochschullehre; Kursstrukturplan; Curriculum; Development; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Entwicklung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lernaktivität; Lernleistung; Schulerfolg; Soziologie; Schulnote; Studentische Bewertung; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Describes a sociology major curriculum at Alverno College in Milwaukee (Wisconsin) designed around ability-based and assessment-based learning. Explores the daily teaching practices and curriculum development. States that students learn to evaluate their development. Includes portions of the syllabi and learning assessments from two courses. (NL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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