Group versus Individual Instruction for Teaching Daily Living Skills to Students with Severe Handicaps.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Benz, Michael R.; Todd, Anne W.
Titel	Group versus Individual Instruction for Teaching Daily Living Skills to Students with Severe Handicaps.
Quelle	In: Australia and New Zealand Journal of Developmental Disabilities, 16 (1990) 2, S.81-95Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0726-3864
Schlagwörter	Daily Living Skills; Elementary Secondary Education; Group Instruction; Individual Instruction; Instructional Effectiveness; Severe Disabilities; Training Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Alltagsfertigkeit; Gruppenunterricht; Individuelles Lernen; Unterrichtserfolg; Severe disability; Schwerbehinderung; Didaktik; Trainingsmaßnahme
Abstract	The relative effectiveness of group and individual instruction for teaching daily living skills to students (ages 6-21) with severe handicaps was examined through 2 studies with 23 and 47 students. Results indicated no significant differences between the group and individual instruction formats. Teachers found the group procedures to be practical. (Author/DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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