Assessment of Emergent Literacy: Storybook Reading (Assessment).

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Sulzby, Elizabeth
Titel	Assessment of Emergent Literacy: Storybook Reading (Assessment).
Quelle	In: Reading Teacher, 44 (1991) 7, S.498-500Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0034-0561
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Rezension; Early Childhood Education; Educational Assessment; Emergent Literacy; Evaluation Methods; Evaluation Needs; Story Reading; Teacher Developed Materials + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Early childhood; Education; Frühkindliche Bildung; Frühpädagogik; assessment; Bewertungssystem; Frühleseunterricht
Abstract	Describes one assessment instrument, the Classification Scheme for Emergent Reading of Favorite Storybooks, that has evolved into a tool for helping teachers understand development. Notes that the instrument can be used day to day to track the development of individuals or groups of children over time. (MG)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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