Breaking the Five-Paragraph-Theme Barrier.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Nunnally, Thomas E.
Titel	Breaking the Five-Paragraph-Theme Barrier.
Quelle	In: English Journal, 80 (1991) 1, S.67-71Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-8274
Schlagwörter	Stellungnahme; Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Basic Skills; Essays; Expository Writing; Higher Education; Student Writing Models; Teaching Methods; Writing Instruction; Writing Strategies + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Basic skill; Grundfertigkeit; Essay; Aufsatzunterricht; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Schreibunterricht; Schreibtechnik
Abstract	Argues that the five-paragraph-essay structure is a valuable teaching tool but cautions that composition teachers need to ensure that their students don't perceive it as an end in itself. Illustrates how students can learn the principles of effective composition and apply them to any writing task by making necessary modifications. (KEH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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