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Autor/inDarling-Hammond, Linda
TitelInstructional Policy into Practice: "The Power of the Bottom over the Top."
QuelleIn: Educational Evaluation and Policy Analysis, 12 (1990) 3, S.339-347Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0162-3737
SchlagwörterStellungnahme; Case Studies; Classroom Techniques; Curriculum Development; Educational Policy; Elementary Education; Elementary School Mathematics; Elementary School Teachers; Instructional Innovation; Mathematics Instruction; Mathematics Teachers; Policy Formation; School Policy; State Programs; Teacher Role; Theory Practice Relationship; California
AbstractAn introduction to five case studies of mathematics teachers and ancillary essays on implementation of instructional policy change at the classroom level is provided. The case studies and associated discussions focus on California's new Mathematics Framework, which features changes in textbooks, tests, and commonly held conceptions of subject areas. (TJH)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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