Cognitive Structures of the Gifted: Theoretical Perspectives, Factor Analysis, Triarchic Theories of Intelligence, and Insight Issues.

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Autor/in	Shaughnessy, Michael F.
Titel	Cognitive Structures of the Gifted: Theoretical Perspectives, Factor Analysis, Triarchic Theories of Intelligence, and Insight Issues.
Quelle	In: Gifted Education International, 6 (1990) 3, S.149-51Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0261-4294
Schlagwörter	Stellungnahme; Cognitive Development; Cognitive Processes; Elementary Secondary Education; Gifted; Intelligence; Meta Analysis; Models; Piagetian Theory; Theories + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kognitive Entwicklung; Cognitive process; Kognitiver Prozess; Begabter, Hoch Begabter; Intelligenz; Klugheit; Meta-analysis; Metaanalyse; Analogiemodell; Theory; Theorie
Abstract	The paper examines competing models for the thinking processes of gifted students, including the Piagetian model, the Triarchic theory of R. Sternberg, and the varieties of intelligence proposed by H. Gardner. The paper offers a meta-analysis and a six realm domain for the understanding of cognitive processing propensities in gifted students. (DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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