Further Studies on Concept Learning versus Problem Solving.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Pickering, Miles
Titel	Further Studies on Concept Learning versus Problem Solving.
Quelle	In: Journal of Chemical Education, 67 (1990) 3, S.254-55Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Academic Achievement; Chemistry; College Science; Critical Thinking; Higher Education; Learning Strategies; Organic Chemistry; Problem Solving; Protocol Analysis; Qualitative Research; Science Education; Thinking Skills + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Chemie; Kritisches Denken; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Learning methode; Learning techniques; Lernmethode; Lernstrategie; Organische Chemie; Problemlösen; Qualitative Forschung; Naturwissenschaftliche Bildung; Denkfähigkeit
Abstract	Analyzed was the performance of students on numerical versus conceptual chemistry problems in their freshman general chemistry course and their sophomore organic chemistry course. Data indicated that the ability to solve a problem did not necessarily imply an understanding of the concepts involved. (CW)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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