Problem Solving with Equals: Peer Collaboration as a Context for Learning Mathematics and Spatial Concepts.

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Autor/inn/en	Phelps, Erin; Damon, William
Titel	Problem Solving with Equals: Peer Collaboration as a Context for Learning Mathematics and Spatial Concepts.
Quelle	In: Journal of Educational Psychology, 81 (1989) 4, S.639-46Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Cooperative Learning; Elementary Education; Elementary School Students; Grade 4; Learning Processes; Mathematical Concepts; Peer Teaching; Problem Solving; Spatial Ability + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kooperatives Lernen; Elementarunterricht; School year 04; 4. Schuljahr; Schuljahr 04; Learning process; Lernprozess; Peer group teaching; Peer Group Teaching; Problemlösen; Räumliches Vorstellungsvermögen
Abstract	The effects of peer collaboration on mathematical and spatial reasoning were assessed for 152 fourth graders. Effects on learning with logical-physical materials were assessed 1 year later. Findings suggest that peer collaboration is effective for tasks that require reasoning but not for tasks that require rote learning or copying. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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