Explanatory Models in the Processing of Science Text: The Role of Prior Knowledge Activation through Small-Group Discussion.

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Autor/inn/en	Schmidt, Henk G.; und weitere
Titel	Explanatory Models in the Processing of Science Text: The Role of Prior Knowledge Activation through Small-Group Discussion.
Quelle	In: Journal of Educational Psychology, 81 (1989) 4, S.610-19Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	College Students; Foreign Countries; Higher Education; Knowledge Level; Learning Processes; Models; Prior Learning; Science Materials; Scientific and Technical Information; Secondary Education; Secondary School Students; Small Group Instruction; Netherlands + Suchen Sie Ihr Suchwort? Collegestudent; Ausland; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Wissensbasis; Learning process; Lernprozess; Analogiemodell; Vorkenntnisse; Sekundarbereich; Sekundarschüler; Niederlande
Abstract	Two experiments assessed the effects of activation of prior knowledge through small-group discussion. College students (n=39) and Dutch secondary school students (n=88) were asked to elaborate on possible explanations of a natural phenomenon. Data suggested that such activation of prior knowledge can be a successful instructional strategy. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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