Who Decides What Schools Teach?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Eisner, Elliot W.
Titel	Who Decides What Schools Teach?
Quelle	In: Phi Delta Kappan, 71 (1990) 7, S.523-26Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Administrative Organization; Curriculum Development; Educational Improvement; Educational Innovation; Elementary Secondary Education; Resistance to Change; School Organization + Suchen Sie Ihr Suchwort? Curriculum; Development; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Entwicklung; Teaching improvement; Unterrichtsentwicklung; Instructional innovation; Bildungsinnovation; School organisation; Schulorganisation
Abstract	Despite ongoing school improvement efforts, there are more factors at work to stabilize schools than to change them. Stabilizing factors pervade school organization, curriculum context, unadventuresome textbooks, teacher isolation, and standardized testing practices. Educational innovation is predicated on change in form, content, and goals and desperately needs defenders. Includes six references. (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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