A Socratic Approach to Using Computers with At-Risk Students.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Pogrow, Stanley
Titel	A Socratic Approach to Using Computers with At-Risk Students.
Quelle	In: Educational Leadership, 47 (1990) 5, S.61-66Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Cognitive Processes; Computer Assisted Instruction; Drama; Elementary Secondary Education; High Risk Students; Learning Strategies; Skill Development + Suchen Sie Ihr Suchwort? Cognitive process; Kognitiver Prozess; Computer based training; Computerunterstützter Unterricht; Schauspiel; Problemschüler; Learning methode; Learning techniques; Lernmethode; Lernstrategie; Kompetenzentwicklung; Qualifikationsentwicklung
Abstract	Conventional computer-assisted instruction (CAI) beyond third grade is failing with at-risk students who cannot consciously deploy thinking strategies or derive meaning from symbols. The HOTS (Higher Order Thinking Skills) program uses CAI as one element comprising learning scenarios; others are dramatic techniques, Socratic conversations, and thinking skills development. Includes 10 references. (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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