The Futility of Trying to Teach Everything of Importance.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Wiggins, Grant
Titel	The Futility of Trying to Teach Everything of Importance.
Quelle	In: Educational Leadership, 47 (1989) 3, S.44-48Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Academic Standards; Comprehension; Critical Thinking; Curriculum Development; Elementary Secondary Education; General Education; Intellectual Development; Lifelong Learning; Literacy + Suchen Sie Ihr Suchwort? Verstehen; Verständnis; Kritisches Denken; Curriculum; Development; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Entwicklung; Allgemein bildendes Schulwesen; Allgemeinbildung; Mental development; Geistige Entwicklung; Life-long learning; Lebenslanges Lernen; Alphabetisierung; Schreib- und Lesefähigkeit
Abstract	The problem of student ignorance is really about adult ignorance of how to achieve thoughtful and long-lasting understanding. We will not escape our predominantly medieval view of curriculum, premised on knowledge as static and finite, until education learns the lessons of modern intellectual inquiry. Curricula should be organized around essential questions. Includes eight references. (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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