Effects of Overt Controlled Verbalization and Goal-Specific Search on Acquisition of Procedural Knowledge in Problem Solving.

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Autor/inn/en	Zook, Kevin B.; Di Vesta, Francis J.
Titel	Effects of Overt Controlled Verbalization and Goal-Specific Search on Acquisition of Procedural Knowledge in Problem Solving.
Quelle	In: Journal of Educational Psychology, 81 (1989) 2, S.220-25Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Educational Objectives; Goal Orientation; Higher Education; Instructional Effectiveness; Learning Processes; Problem Solving; Teaching Methods; Transfer of Training; Undergraduate Students; Verbal Communication + Suchen Sie Ihr Suchwort? Educational objective; Bildungsziel; Erziehungsziel; Zielorientierung; Zielvorstellung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Unterrichtserfolg; Learning process; Lernprozess; Problemlösen; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Training; Transfer; Ausbildung
Abstract	The effects of overt or covert verbalization and specific or non-specific goals were investigated. Sixty-four undergraduate students solved acquisition problems and subsequently took tests measuring near and far transfer. Results indicate that acquisition can be influenced by teaching methods emphasizing conscious attention to goals. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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