Curricular Economics in Secondary Education: An Emerging Crisis in Developing Countries.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Heyneman, Stephen P.
Titel	Curricular Economics in Secondary Education: An Emerging Crisis in Developing Countries.
Quelle	In: Prospects, 17 (1987) 1, S.63-74Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Curriculum Design; Curriculum Problems; Developing Nations; Educational Economics; Educational Planning; Experiential Learning; Practical Arts; Secondary Education; Vocational Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lehrplangestaltung; Developing country; Developing countries; Entwicklungsland; Bildungsökonomie; Bildungsplanung; Experiental learning; Erfahrungsorientiertes Lernen; Praktisches Gestalten; Sekundarbereich; Ausbildung; Berufsbildung
Abstract	Discusses the varying definitions of a practical secondary school curriculum and those assumptions about practicality that have led to errors in educational planning. Describes the curricular crisis in many developing countries in terms of confusion surrounding the purposes of vocationalization. Notes that educational planners should not duplicate experiences that are more effective out of school. (KO)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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