Illustrations as Adjuncts to Prose: A Text-Appropriate Processing Approach.

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Autor/inn/en	Waddill, Paula J.; und weitere
Titel	Illustrations as Adjuncts to Prose: A Text-Appropriate Processing Approach.
Quelle	In: Journal of Educational Psychology, 80 (1988) 4, S.457-64Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Encoding (Psychology); Higher Education; Illustrations; Instructional Materials; Learning Processes; Memorization; Memory; Pictorial Stimuli; Prose; Reading Comprehension; Recall (Psychology); Undergraduate Students + Suchen Sie Ihr Suchwort? Encoding; Codierung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Bildliche Darstellung; Lehrmaterial; Lehrmittel; Unterrichtsmedien; Learning process; Lernprozess; Gedächtnistraining; Gedächtnis; Fantasieanregung; Prosa; Leseverstehen; Abberufung
Abstract	The effects of pictorial illustrations on memory for text were studied in 144 college students. Two experiments indicated that illustrations serve a supplementary function; adjunct pictures alone, without special processing instructions, do not help learners encode information that is not normally encoded in the first place. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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