Assessment and Early Literacy (Emerging Readers and Writers).

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Strickland, Dorothy S.; Morrow, Lesley Mandel
Titel	Assessment and Early Literacy (Emerging Readers and Writers).
Quelle	In: Reading Teacher, 42 (1989) 8, S.634-35Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Leitfaden; Beginning Reading; Beginning Writing; Emergent Literacy; Evaluation Methods; Evaluation Problems; Informal Reading Inventories; Primary Education; Reading Diagnosis; Skill Development; Standardized Tests; Writing Evaluation + Suchen Sie Ihr Suchwort? Erstleseunterricht; Erstschreibunterricht; Frühleseunterricht; Primarbereich; Kompetenzentwicklung; Qualifikationsentwicklung; Standadised tests; Standardisierter Test
Abstract	Examines the problems of using standardized tests to measure the development of early literacy. Notes that assessment is used to design instruction, and should reflect the skills and knowledge that are developing in young children. Provides examples of informal assessment contexts, such as interactive dialogues, observation, and performance samples. (MM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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