Using Textbook Questions Intelligently.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Turner, Thomas N.
Titel	Using Textbook Questions Intelligently.
Quelle	In: Social Education, 53 (1989) 1, S.58-60Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Assignments; Classroom Techniques; Cluster Grouping; Elementary Secondary Education; Instructional Improvement; Mentors; Peer Teaching; Social Studies; Textbooks + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Assignment; Auftrag; Zuweisung; Klassenführung; Eingruppierung; Unterrichtsqualität; Peer group teaching; Peer Group Teaching; Gemeinschaftskunde; Textbook; Text book; Schulbuch; Lehrbuch
Abstract	Addresses advantages and disadvantages of routinely assigning textbook questions. Offers four approaches for making these assignments more meaningful, less frustrating and more enjoyable for students, including use of clustered questions, peer teaching, cooperative work groups, and assignment mentors. Provides guidelines for effective use of question-answering assignments. (LS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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