Adapting Test Construction for Mainstreamed Social Studies Students.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Wood, Judy W.; und weitere
Titel	Adapting Test Construction for Mainstreamed Social Studies Students.
Quelle	In: Social Education, 53 (1989) 1, S.46-49Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Elementary School Students; Elementary Secondary Education; Mainstreaming; Mild Disabilities; Models; Secondary School Students; Social Studies; Teacher Made Tests; Test Anxiety; Test Bias; Test Construction + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Analogiemodell; Sekundarschüler; Gemeinschaftskunde; Examination phobia; Testangst; Prüfungsangst; Testkritik; Testaufbau
Abstract	Focuses on adapting the construction of teacher-made social studies tests for mildly disabled mainstreamed students in grades K-12. Provides a generic model for modifying tests in order to avoid student failure due to test anxiety or the nature of the student's disability. (LS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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