Student Learning and the Menstrual Cycle: Myths and Realities.

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Autor/in	Richardson, John T. E.
Titel	Student Learning and the Menstrual Cycle: Myths and Realities.
Quelle	In: Studies in Higher Education, 13 (1988) 3, S.303-14Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Academic Achievement; Cognitive Ability; Females; Foreign Countries; Higher Education; Menstruation; Sex Differences; Student Attitudes; Womens Education; United Kingdom + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Denkfähigkeit; Weibliches Geschlecht; Ausland; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Sex difference; Geschlechtsunterschied; Schülerverhalten; 'Women''s education'; Frauenbildung; Großbritannien
Abstract	Available research evidence indicates that the process of menstruation has no effect on academic performance as measured by quantitative tests, and that subjective complaints of paramenstrual dysfunction originate in socially mediated beliefs rather than any objective impairment. The consequences for higher education institutions and student evaluation are significant. (Author/MSE)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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