Achieving Transition through Adaptability Instruction.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Agran, Martin; und weitere
Titel	Achieving Transition through Adaptability Instruction.
Quelle	In: Teaching Exceptional Children, 21 (1989) 2, S.4-7Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Leitfaden; Adaptive Behavior (of Disabled); Adjustment (to Environment); Disabilities; Job Performance; Job Skills; Problem Solving; Secondary Education; Skill Development; Teaching Methods; Transitional Programs + Suchen Sie Ihr Suchwort? Handicap; Behinderung; Work performance; Arbeitsleistung; Produktive Fertigkeit; Problemlösen; Sekundarbereich; Kompetenzentwicklung; Qualifikationsentwicklung; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Exceptional students need to learn self-directed behavior and self-management procedures, in order to enhance their adaptability and problem-solving skills in work environments. An instructional model to teach adaptability skills focuses on decision-making, independent performance, self-evaluation, and autonomy. Several procedures to promote adaptability are presented. (JDD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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