A Comparison of Forward and Concurrent Chaining Strategies in Teaching Laundromat Skills to Students with Severe Handicaps.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	McDonnell, John; McFarland, Susan
Titel	A Comparison of Forward and Concurrent Chaining Strategies in Teaching Laundromat Skills to Students with Severe Handicaps.
Quelle	In: Research in Developmental Disabilities, 9 (1988) 2, S.177-94Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Behavior Chaining; Daily Living Skills; High Schools; Instructional Effectiveness; Maintenance; Severe Disabilities; Skill Development; Training Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Alltagsfertigkeit; High school; Oberschule; Unterrichtserfolg; Severe disability; Schwerbehinderung; Kompetenzentwicklung; Qualifikationsentwicklung; Didaktik; Trainingsmaßnahme
Abstract	In a study which taught four high school students with severe handicaps to use a commercial washing machine and laundry soap dispenser, a concurrent chaining strategy was found more efficient than forward chaining in facilitating skill acquisition. Concurrent chaining also resulted in better maintenance at four- and eight-week follow-up evaluations. (Author/VW)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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