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Autor/inn/enYager, Robert E.; und weitere
TitelFeatures which Separate Least Effective from Most Effective Science Teachers.
QuelleIn: Journal of Research in Science Teaching, 25 (1988) 3, S.165-77Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0022-4308
SchlagwörterInservice Teacher Education; Science Education; Science Instruction; Science Teachers; Secondary Education; Secondary School Science; Sex Differences; Teacher Administrator Relationship; Teacher Behavior; Teacher Effectiveness
AbstractReports on a study in which 61 science supervisors were asked to identify their most effective and least effective teachers. Differences were found regarding gender, quantity of National Science Foundation workshop experiences, and certain elected in-service experiences. (TW)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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