An Observational Study of Emotionally Disturbed and Learning-Disabled Children in School Settings.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Sprafkin, Joyce; Gadow, Kenneth
Titel	An Observational Study of Emotionally Disturbed and Learning-Disabled Children in School Settings.
Quelle	In: Journal of Abnormal Child Psychology, 15 (1987) 3, S.393-408Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Aggression; Behavior Problems; Compliance (Psychology); Daily Living Skills; Elementary Education; Emotional Disturbances; Interpersonal Competence; Interpersonal Relationship; Learning Disabilities; Peer Relationship; Sex Differences; Social Adjustment + Suchen Sie Ihr Suchwort? Alltagsfertigkeit; Elementarunterricht; Gefühlsstörung; Interpersonale Kompetenz; Interpersonal relation; Interpersonal relations; Interpersonelle Beziehung; Zwischenmenschliche Beziehung; Learning handicap; Lernbehinderung; Peer-Beziehungen; Sex difference; Geschlechtsunterschied; Soziale Anpassung
Abstract	Observations of social interactions of elementary students in self-contained emotionally disturbed (ED) and learning disabilities (LD) classrooms revealed significantly more nonphysical aggression and noncompliance among ED than LD boys across settings, and significantly higher rates of physical and nonphysical aggression and immature behavior among LD boys than LD girls. (Author/JW)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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