Demonstrating Classical Conditioning in Introductory Psychology: Needles Do Not Always Make Balloons Pop!

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Autor/in	Vernoy, Mark W.
Titel	Demonstrating Classical Conditioning in Introductory Psychology: Needles Do Not Always Make Balloons Pop!
Quelle	In: Teaching of Psychology, 14 (1987) 3, S.176-77Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Classical Conditioning; Classroom Techniques; Demonstrations (Educational); Higher Education; Psychology + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Klassenführung; Demonstrationsexperiment; Demonstrationsmodell; Demonstrationsunterricht; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Psychologie
Abstract	Describes a method of teaching classical conditioning to an introductory psychology class which involves demonstrating the conditioned response that occurs when a needle pierces, but does not pop, a balloon. (GEA)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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