Social Studies: Processes vs. Products.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Ediger, Marlow
Titel	Social Studies: Processes vs. Products.
Quelle	In: Michigan Social Studies Journal, 2 (1987) 1, S.11-15Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Course Content; Educational Objectives; Learning Processes; Learning Strategies; Outcomes of Education; Secondary Education; Social Studies; Textbook Content + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kursprogramm; Educational objective; Bildungsziel; Erziehungsziel; Learning process; Lernprozess; Learning methode; Learning techniques; Lernmethode; Lernstrategie; Lernleistung; Schulerfolg; Sekundarbereich; Gemeinschaftskunde; Lehrbuchtext
Abstract	An examination of the role of process and content in social studies is offered. Concludes that both are equally important and that diverse process goals may be emphasized in guiding students to achieve viable facts, concepts, and generalizations. (JDH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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