The Far Side of Heterogeneity: A Critical Analysis of Empirical Subtyping Research in Learning Disabilities.

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Autor/inn/en	Kavale, Kenneth A.; Forness, Steven R.
Titel	The Far Side of Heterogeneity: A Critical Analysis of Empirical Subtyping Research in Learning Disabilities.
Quelle	In: Journal of Learning Disabilities, 20 (1987) 6, S.374-82Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Classification; Cluster Analysis; Elementary Secondary Education; Learning Disabilities; Psychological Characteristics; Research Methodology; Student Characteristics + Suchen Sie Ihr Suchwort? Classification system; Klassifikation; Klassifikationssystem; Clusteranalyse; Learning handicap; Lernbehinderung; Research method; Forschungsmethode
Abstract	Critically evaluates recent research aimed at empirical identification of homogeneous subtypes of learning disability. It is suggested that researchers strive for more commonality in the methods and measures used for subtype analysis leading to a single classification scheme to reduce heterogeneity and improve educational efforts. (Author/DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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