Close Encounters of the First Kind: Teaching the Poem at the Point of Utterance.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Pradl, Gordon M.
Titel	Close Encounters of the First Kind: Teaching the Poem at the Point of Utterance.
Quelle	In: English Journal, 76 (1987) 2, S.66-69Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Classroom Environment; Literary Criticism; Literature Appreciation; Poetry; Questioning Techniques; Reading Instruction; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Klassenklima; Unterrichtsklima; Literaturkritik; Literarische Wertung; Lyrik; Poesie; Befragungstechnik; Fragetechnik; Leseunterricht; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Relates the story of a classroom experience that serves to show what is meant by both primary and secondary acts of reading. Argues that teaching the poem at the point of utterance makes it clear that the poem is not simply an occasion for a set of questions to which students must supply answers. (JD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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