Understanding Chinese Prose: Effects of Number of Ideas, Metaphor, and Advance Organizer on Comprehension.

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Autor/in	Siu, Ping Kee
Titel	Understanding Chinese Prose: Effects of Number of Ideas, Metaphor, and Advance Organizer on Comprehension.
Quelle	In: Journal of Educational Psychology, 78 (1986) 6, S.417-23Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Advance Organizers; Analysis of Variance; Chinese; Foreign Countries; Grade 10; Grade 7; Inferences; Language Processing; Learning Processes; Metaphors; Reading Comprehension; Reading Tests; Secondary Education; Hong Kong + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lernmaterial; China; Chinesen; Ausland; School year 07; 7. Schuljahr; Schuljahr 07; Inference; Inferenz; Sprachverarbeitung; Learning process; Lernprozess; Leseverstehen; Lesetest; Sekundarbereich; Hongkong
Abstract	This study examined the degree to which student performance in constructing macrostructures in Chinese prose is affected by three text features: number of ideas, metaphoric expressions and advance organizer. Results showed that fewer ideas facilitated macroprocessing, metaphors did not influence idea organization, and advance organizer resulted in distracting effects. (JAZ)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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