Forcing Works for Flowers, but Not for Children.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Doremus, Vivian P.
Titel	Forcing Works for Flowers, but Not for Children.
Quelle	In: Educational Leadership, 44 (1986) 3, S.32-35Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Child Development; Developmental Psychology; Early Childhood Education; Efficiency; Kindergarten; Learning Theories; School Organization; School Readiness; Young Children + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kindesentwicklung; Entwicklungspsychologie; Early childhood; Education; Frühkindliche Bildung; Frühpädagogik; Effectiveness; Effektivität; Wirkungsgrad; Learning theory; Lerntheorie; School organisation; Schulorganisation; Readiness for school; School ability; Schulreife; Frühe Kindheit
Abstract	Illustrating major points with specific examples (including a "Doonesbury cartoon), the main article faults schools' organizational efficiency and educators' ignorance of child development for forcing young children to work beyond their developmental readiness. An inset article presents the 19th century kindergarten as a haven for children to grow and cooperate. Both cite references. (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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