Self-Efficacy and Skill Development: Influence of Task Strategies and Attributions.

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Autor/inn/en	Schunk, Dale H.; Gunn, Trisha P.
Titel	Self-Efficacy and Skill Development: Influence of Task Strategies and Attributions.
Quelle	In: Journal of Educational Research, 79 (1986) 4, S.238-44Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Academic Achievement; Elementary Education; Elementary School Mathematics; Learning Strategies; Self Concept; Self Evaluation (Individuals); Skill Development + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Elementarunterricht; Elementare Mathematik; Schulmathematik; Learning methode; Learning techniques; Lernmethode; Lernstrategie; Selbstkonzept; Kompetenzentwicklung; Qualifikationsentwicklung
Abstract	This study investigated how task strategies and attributions for success during mathematics learning influenced children's self-efficacy and skills. Attribution of success to high ability exerted the strongest influence on increases in self-efficacy. Implications for teaching are discussed. (Author/MT)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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